財(cái)務(wù)培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)(財(cái)務(wù)內(nèi)部培訓(xùn)方案)

財(cái)務(wù)內(nèi)部培訓(xùn)方案 財(cái)務(wù)內(nèi)部培訓(xùn)方案 對(duì)于一個(gè)公司而言， 財(cái)務(wù)的重要性是非比尋常的 ， 而且很多公司領(lǐng)導(dǎo)會(huì)放自己最信任的人去管理財(cái)務(wù)部門(mén)， 近年教育部對(duì)于財(cái)務(wù)技術(shù)的也是越來(lái)越重視了，也制定了相關(guān)的計(jì)劃， 余下是由資料站為您準(zhǔn)備的財(cái)務(wù)內(nèi)部培訓(xùn)方案， 希望對(duì)您有所幫助！ 財(cái)務(wù)內(nèi)部培訓(xùn)方案 未來(lái) 4 年， 教育部將重點(diǎn)開(kāi)展直屬高校和直屬單位財(cái)務(wù)人員、 全國(guó)業(yè)務(wù)骨干以及重點(diǎn)示范性培訓(xùn)。 培訓(xùn)內(nèi)容包括教育規(guī)律、 經(jīng)濟(jì)管理、 財(cái)務(wù)管理及核算、 現(xiàn)代財(cái)務(wù)技術(shù)及手段、 法律法規(guī)和廉潔教育等。 管理人員側(cè)重宏觀政策、國(guó)際比較、 依法行政、 領(lǐng)導(dǎo)能力、 業(yè)務(wù)知識(shí)等， 業(yè)務(wù)操作人員側(cè)重法律法規(guī)、財(cái)務(wù)制度及政策， 實(shí)務(wù)操作等。 培訓(xùn)方式注重推廣專題研究， 改進(jìn)講授式教學(xué)， 擴(kuò)大研究式、 案例式、 體驗(yàn)式、 模擬式教學(xué)比重。 教育部每年年初制定并公布當(dāng)年具體培訓(xùn)方案， 確定培訓(xùn)班次， 對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和方式提出要求。 教育部委托經(jīng)費(fèi)監(jiān)管事務(wù)中心組織開(kāi)展具體培訓(xùn)工作。 具體培訓(xùn)計(jì)劃有： (一) 省級(jí)教育行政部門(mén)分管財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)示范培訓(xùn)。 培訓(xùn)對(duì)象為各省、 自治區(qū)、 直轄市教育廳(教委) ， 各計(jì)劃單列市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局分管財(cái)務(wù)的廳長(zhǎng)或副廳長(zhǎng)(主任、 局長(zhǎng)) 、 總會(huì)計(jì)師。

教育部每年定期舉辦專題培訓(xùn)班。 (二) 直屬高校和直屬單位分管財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)。 培訓(xùn)對(duì)象為教育部直屬高校和直屬單位分管財(cái)務(wù)校長(zhǎng)或副校長(zhǎng)、 財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人、 總會(huì)計(jì)師。 教育部每年定期舉辦專題培訓(xùn)班。 原則上每人每年參加一次培訓(xùn)。 (三) 省級(jí)教育行政部門(mén)財(cái)務(wù)管理處級(jí)干部示范培訓(xùn)。 培訓(xùn)對(duì)象為各省、 自治區(qū)、 直轄市教育廳(教委) ， 各計(jì)劃單列市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局財(cái)務(wù)、審計(jì)處長(zhǎng)。 教育部每年定期舉辦專題培訓(xùn)班。 (四) 直屬高校財(cái)務(wù)管理處級(jí)干部培訓(xùn)。 培訓(xùn)對(duì)象為教育部直屬高校財(cái)務(wù)、審計(jì)、 資產(chǎn)處長(zhǎng)。 教育部每年定期舉辦專題培訓(xùn)班。 原則上每人每年參加一次培訓(xùn)。 (五) 教育部直屬單位財(cái)務(wù)管理處級(jí)干部培訓(xùn)。 培訓(xùn)對(duì)象為教育部直屬單位財(cái)務(wù)、 審計(jì)、 資產(chǎn)處長(zhǎng)。 教育部每年定期舉辦專題培訓(xùn)班。 原則上每人每年參加一次培訓(xùn)。 (六) 直屬高校和直屬單位財(cái)務(wù)管理干部培訓(xùn)。 培訓(xùn)對(duì)象為教育部直屬高校和直屬單位處長(zhǎng)以下全體財(cái)務(wù)、 審計(jì)、 資產(chǎn)人員。 教育部每年定期舉辦培訓(xùn)班。 4 年實(shí)現(xiàn)全體人員輪訓(xùn)一遍。 鼓勵(lì)干部參加財(cái)政部、 本單位和其他機(jī)構(gòu)組織的各類培訓(xùn)。 (七) 全國(guó)教育財(cái)務(wù)系統(tǒng)骨干人才培訓(xùn)。

培訓(xùn)對(duì)象為各級(jí)教育行政部門(mén)、 各級(jí)各類學(xué)校中的優(yōu)秀財(cái)務(wù)干部。 由教育部、 各省、 各校負(fù)責(zé)選調(diào)優(yōu)秀財(cái)務(wù)干部參加培訓(xùn)。 教育部每年定期舉辦專題培訓(xùn)班。 培訓(xùn)對(duì)象相對(duì)固定， 4 年為一培訓(xùn)周期。 (八) 中高級(jí)人才境外研修。 每年選派若干名教育系統(tǒng)優(yōu)秀財(cái)務(wù)管理干部赴境外進(jìn)行短期或中長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)交流， 有針對(duì)性的與國(guó)外高校、 政府、 非營(yíng)利組織同行進(jìn)行交流， 研究和學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)使用管理方面的經(jīng)驗(yàn)， 拓展干部國(guó)際視野。 (九) 重要財(cái)務(wù)制度專題示范培訓(xùn)。 重要的財(cái)務(wù)制度、 政策出臺(tái)后， 教育部將及時(shí)組織開(kāi)展專題示范培訓(xùn)。 培訓(xùn)對(duì)象、 內(nèi)容和方式根據(jù)制度的要求確定。 (十) 其他專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)。 根據(jù)具體工作需要開(kāi)展。 培訓(xùn)對(duì)象、 內(nèi)容和方式根據(jù)工作需要確定。 各級(jí)教育行政部門(mén)要高度重視教育財(cái)務(wù)管理干部培訓(xùn)， 結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，制定本地區(qū)具體實(shí)施方案， 并切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌， 將方案落到實(shí)處。 財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)方案 我小組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息收集， 獲得各行業(yè)兩百多名財(cái)務(wù)人員進(jìn)行的心理測(cè)試， 同時(shí)對(duì)各行業(yè)工作狀態(tài)的觀察， 同時(shí)運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷的方式， 對(duì)財(cái)務(wù)人員服務(wù)對(duì)象的調(diào)查， 我們發(fā)現(xiàn)， 98%以上的財(cái)務(wù)人員失去“職業(yè)興趣” ， 不喜歡自己的職業(yè)。

大部分財(cái)務(wù)人員在進(jìn)入工作狀態(tài)后， 缺乏熱情， 參加工作時(shí)間越長(zhǎng)，這個(gè)問(wèn)題表現(xiàn)越嚴(yán)重。 在團(tuán)隊(duì)角色測(cè)試中， 其“創(chuàng)新能力” 得分最低， 而且在各個(gè)行業(yè)的財(cái)務(wù)部門(mén)中表現(xiàn)出驚人一致。 說(shuō)明中國(guó)財(cái)務(wù)人員隊(duì)伍與其他職業(yè)相比， 表現(xiàn)出較大的差距。 但財(cái)務(wù)管理無(wú)處不在， 財(cái)務(wù)人員以一種落后的思維、不變的方式、 不佳的工作狀態(tài)， 去應(yīng)對(duì)不斷變化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)， 肯定會(huì)造成問(wèn)題。 為了幫助財(cái)務(wù)人員改變思維、 更新觀念、 調(diào)整行為， 進(jìn)入良好的工作狀態(tài)。 我組制定了關(guān)于財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)方案計(jì)劃。 一. 財(cái)務(wù)管理診斷 企業(yè)要想真正達(dá)到培訓(xùn)目的， 需要對(duì)財(cái)務(wù)管理進(jìn)行診斷， 通過(guò)診斷發(fā)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理目前存在的問(wèn)題， 通過(guò)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行培訓(xùn)方案的制訂。 財(cái)務(wù)管理診斷是指針對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理進(jìn)行全面的調(diào)查分析， 通過(guò)一系列的方法， 找出企業(yè)在財(cái)務(wù)管理方面的問(wèn)題， 并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施， 指導(dǎo)改善企業(yè)財(cái)務(wù)管理的過(guò)程。 財(cái)務(wù)診斷既是企業(yè)診斷的重要組成部分， 也是企業(yè)財(cái)務(wù)管理的重要環(huán)節(jié)。 財(cái)務(wù)診斷是一種改進(jìn)我國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的先進(jìn)的、 科學(xué)的方法， 它克服了我國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)分析的一般化、 公式化等弱點(diǎn)， 它是財(cái)務(wù)分析的深化和發(fā)展， 而且比財(cái)務(wù)分析更具有科學(xué)性、 廣泛性和實(shí)用性。

開(kāi)展財(cái)務(wù)診斷有利于提高企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。 二. 新進(jìn)財(cái)務(wù)人員培訓(xùn) 培訓(xùn)目的： 開(kāi)始一項(xiàng)新的工作對(duì)新員工來(lái)說(shuō)是充滿壓力尤其是財(cái)務(wù)部門(mén)，新員工常發(fā)現(xiàn)自己要在一個(gè)完全陌生的工作環(huán)境下與不熟悉的人一起工作。 為了在新的工作崗位上取得成功， 新員工必須學(xué)習(xí)新的工作方法、 了解事實(shí)、 做事的程序、 公司對(duì)自己的期望以及公司的價(jià)值觀。 新員工也可能還會(huì)因?yàn)檫^(guò)低地估計(jì)了新的工作責(zé)任所帶來(lái)的情緒影響和適應(yīng)新環(huán)境的難度而感到吃驚。 此外， 新員工也許還需要放棄一些在以前的工作環(huán)境中幫助其取得成功的而并不適合新的工作環(huán)境的一些行事方法。 適應(yīng)新組織的過(guò)程被稱為組織社會(huì)化。 社會(huì)化是一個(gè)復(fù)雜而又漫長(zhǎng)的過(guò)程。 新員工要想在新的工作環(huán)境中熟悉組織對(duì)自己的期望并被新組織的成員所接納， 需要花數(shù)周甚至數(shù)月的時(shí)間。 成功的組織社會(huì)化對(duì)員工個(gè)人和組織都很重要， 它將關(guān)系到新員工的滿意度、 績(jī)效; 投資在新員工身上的啟動(dòng)成本(如招聘、 甄選、 培訓(xùn)、 員工達(dá)到工作熟練所需的時(shí)間) ; 員工繼續(xù)留任組織的可能性;替代離職員工的費(fèi)用幾個(gè)方面。 盡管組織社會(huì)化很重要， 但一些組織在介紹新員工和幫助新員工融入組織的工作卻做得很少， 迫使新員工只好靠自己摸索。

一些員工雖然通過(guò)這種“自生自滅” 式的學(xué)習(xí)適應(yīng)了新的環(huán)境， 但他們?cè)谌肼毜脑缙谟锌赡芙?jīng)歷焦慮和挫敗感。 因此， 認(rèn)識(shí)組織社會(huì)化的重要性并采取措施幫助新員工在組織中順利過(guò)渡是必要的。 除了招聘階段的現(xiàn)實(shí)性工作預(yù)覽外， 入職培訓(xùn)是普遍使用的一種方法。 新員工入職培訓(xùn)計(jì)劃是為讓新員工了解其即將從事的工作、 即將與之共事的上級(jí)主管、 同事以及組織的情況而設(shè)計(jì)的一項(xiàng)計(jì)劃。 該計(jì)劃常常是在新員工同意加入某組織并為其效力后即開(kāi)始實(shí)施。 一般是新員工到崗的第一天開(kāi)始。新員工到崗首日所受到的問(wèn)候及待遇將給其留下深刻而長(zhǎng)久的印象。 然而， 與著重于組織社會(huì)化的預(yù)備階段的現(xiàn)實(shí)性工作預(yù)覽不同的是， 入職培訓(xùn)計(jì)劃重視社會(huì)化過(guò)程的遭遇階段， 新員工在本階段將會(huì)認(rèn)識(shí)組織中的工作與生活情況。 新員工培訓(xùn)應(yīng)分為五個(gè)方面。 第一， 應(yīng)該向新員工介紹企業(yè)歷史及發(fā)展現(xiàn)狀， 介紹企業(yè)文化， 企業(yè)相關(guān)制度(人力資源制度、 財(cái)務(wù)制度、 其他制度) 。 第二， 調(diào)動(dòng)員工的心態(tài)， 促其積極參與工作; 認(rèn)識(shí)企業(yè)， 了解公司員工工作狀態(tài)。第三， 培訓(xùn)新員工人際關(guān)系交往技巧(與上級(jí)， 與同事的相處之道) ; 培訓(xùn)溝通能力， 理解溝通的過(guò)程， 避免溝通障礙， 在溝通中運(yùn)用聆聽(tīng)、 反饋等技巧， 理解并合理運(yùn)用溝通模式， 掌握對(duì)話溝通技巧; 培訓(xùn)時(shí)間管理技巧，讓員工認(rèn)識(shí)時(shí)間重要性財(cái)務(wù)培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)， 如何管理時(shí)間， 高效利用時(shí)間。

gongwen. 1kejian. com/zt/pxfa/Index. html 第四， 培訓(xùn)新員工利用科學(xué)的工作方法完成工作任務(wù)， 了解職務(wù)的責(zé)任、 權(quán)限及義務(wù)。 第五， 在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中穿插有益的游戲活動(dòng)以活躍氣氛， 培訓(xùn)完畢后邀請(qǐng)企業(yè)高層、 人資部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)參加新員工聯(lián)歡會(huì)。培訓(xùn)時(shí)間： 一星期 培訓(xùn)地點(diǎn)： 公司、 戶外 培訓(xùn)對(duì)象： 企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)新員工 三. 財(cái)務(wù)人員心智開(kāi)發(fā)培訓(xùn) 培訓(xùn)目的： 財(cái)務(wù)人員給人的一般印象是——保守、 呆板、 行動(dòng)遲緩、 缺少生機(jī)， 這主要是由工作性質(zhì)造成的， 相對(duì)封閉的工作環(huán)境， 狹窄的社會(huì)接觸面，循環(huán)往復(fù)、 沒(méi)完沒(méi)了的帳單財(cái)務(wù)培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)， 極大地減少了工作中的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。 財(cái)務(wù)人員在單位中扮演越來(lái)越重要的角色， 他們的熱情、 創(chuàng)新和合作會(huì)極大地影響團(tuán)隊(duì)的效率。 此類培訓(xùn)是由長(zhǎng)期在財(cái)務(wù)系統(tǒng)工作的專家， 專門(mén)針對(duì)財(cái)務(wù)隊(duì)伍這個(gè)特殊群體而進(jìn)行設(shè)計(jì)， 每個(gè)游戲和心智開(kāi)發(fā)都對(duì)實(shí)際工作有著直接的啟發(fā)。 該培訓(xùn)將通過(guò)實(shí)例, 向每個(gè)學(xué)員如何構(gòu)建人和， 打造領(lǐng)導(dǎo)魅力， 使每個(gè)學(xué)員能夠在心智上有所啟發(fā)， 身心受到激蕩， 自覺(jué)地反省自己在工作中不良習(xí)慣和不合作方式; 通過(guò)游戲， 讓每個(gè)學(xué)員體驗(yàn)、 感悟沒(méi)有激情、 沒(méi)有創(chuàng)新、 沒(méi)有合作會(huì)給團(tuán)隊(duì)造成的危害， 進(jìn)而給自己帶來(lái)的損失。

體驗(yàn)到創(chuàng)新、 合作后的成功喜悅和興奮。 如何營(yíng)造地利， 創(chuàng)建和諧團(tuán)隊(duì)氛圍, 如何根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要及時(shí)改造財(cái)務(wù)組織架構(gòu)， 選擇適應(yīng)企業(yè)的管理人才， 如何處理棘手的人事問(wèn)題。 培訓(xùn)將帶領(lǐng)學(xué)員反思自己在平時(shí)工作(領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)者) 不同角色中的作用和合作方式。 培訓(xùn)時(shí)間： 休息日兩天 培訓(xùn)地點(diǎn)： 室外或空敞室內(nèi) 培訓(xùn)對(duì)象： 企業(yè)高級(jí)財(cái)務(wù)人員 四. 會(huì)計(jì)核算技能提升培訓(xùn) 培訓(xùn)目的: 會(huì)計(jì)算帳是會(huì)計(jì)的基本職能, 中國(guó)會(huì)計(jì)算帳技術(shù)最早來(lái)自西方, 計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期, 算帳技術(shù)基本脫離西方會(huì)計(jì)技術(shù)的發(fā)展軌道, 演變成一種非市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期的算帳方法, 改革開(kāi)放以來(lái), 中國(guó)會(huì)計(jì)雖然引進(jìn)了大量西方算帳理念和方法, 但仍沒(méi)有脫離計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的算帳習(xí)慣和思維模式, 所以中國(guó)企業(yè)算帳理念和技術(shù)成為管理技術(shù)中比較落后的領(lǐng)域, 技術(shù)上至少落后 10 余年。 介紹西方算帳理念和技術(shù)， 知道自己的落后， 是中國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)人員必需的“補(bǔ)習(xí)” 。 該培訓(xùn)介紹同一個(gè)企業(yè)在不同算帳理念、 方法所報(bào)告不同經(jīng)營(yíng)結(jié)果和傳遞的信息，讓學(xué)員從中領(lǐng)會(huì)誰(shuí)是會(huì)計(jì)產(chǎn)品的買(mǎi)主， 如何讓會(huì)計(jì)信息價(jià)值最大化。 培訓(xùn)時(shí)間： 一個(gè)工作日 培訓(xùn)地點(diǎn)： 企業(yè)培訓(xùn)室 培訓(xùn)對(duì)象： 企業(yè)全體財(cái)務(wù)人員五. 全面預(yù)算管理方案設(shè)計(jì)培訓(xùn) 培訓(xùn)目的: 財(cái)務(wù)人員怎樣由“算帳型” 向管理型轉(zhuǎn)變, 是決定財(cái)務(wù)人員能否實(shí)現(xiàn)職業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵， 現(xiàn)在很多財(cái)務(wù)人員都知道應(yīng)該轉(zhuǎn)型， 但一回到現(xiàn)實(shí)就陷入了會(huì)計(jì)工作的事務(wù)圈中。

該培訓(xùn)是推動(dòng)財(cái)務(wù)人員轉(zhuǎn)型的第一步， 全面預(yù)算管理方案的設(shè)計(jì)和推行。 該培訓(xùn)將告訴學(xué)員， 如何改變企業(yè)財(cái)務(wù)的不良作風(fēng)?如何塑造企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者的優(yōu)秀管理作風(fēng)。 如何打造企業(yè)經(jīng)營(yíng)的堅(jiān)實(shí)船板?如何讓預(yù)算指標(biāo)變得合理、 科學(xué)、 進(jìn)取?如何讓預(yù)算編制符合企業(yè)的運(yùn)行規(guī)律?為什么大家年底突擊花錢(qián)?費(fèi)用預(yù)算時(shí)為什么會(huì)成為“哄搶資源” ?為什么老板在費(fèi)用預(yù)算上亂砍濫伐?在培訓(xùn)中您會(huì)學(xué)到編制和控制費(fèi)用預(yù)算的“不二法門(mén)” 。 預(yù)算如何避免成為“數(shù)字游戲” ?預(yù)算不是游戲， 也不是賭博， 它需要實(shí)實(shí)在在的執(zhí)行， 我們需要能“把信送給嘉西亞的人” ， 但我們并不把命運(yùn)壓在“羅文” 一人身上， 該培訓(xùn)將探討讓那些不是羅文的人也能送信， 我們必須推行“半夜雞叫“式的過(guò)程管理， 該培訓(xùn)將告訴您如何“半夜雞叫” 。 預(yù)算是一種“期望” ， 當(dāng)事實(shí)與期望產(chǎn)生距離， 如何補(bǔ)救， 如何應(yīng)對(duì)?在預(yù)算外的項(xiàng)目不斷發(fā)生時(shí)， 預(yù)算目標(biāo)必然受到挑戰(zhàn)， 我們是死守預(yù)算方案， 還是隨機(jī)應(yīng)變， 有時(shí)“死守” 和“應(yīng)變” 是兩難選擇， 該培訓(xùn)將通過(guò)編制滾動(dòng)預(yù)算， 教會(huì)您補(bǔ)救和應(yīng)對(duì)的正確方法。 如何認(rèn)定責(zé)任中心?預(yù)算責(zé)任不能成為全員責(zé)任!如何認(rèn)定直接責(zé)任， 如何將相關(guān)聯(lián)的責(zé)任者綁到同一個(gè)戰(zhàn)車上， 迫使他們配合工作。

如何將預(yù)算外的審批和執(zhí)行承擔(dān)責(zé)任?該培訓(xùn)將詳細(xì)講解預(yù)算責(zé)任的判斷原則。 如何為預(yù)算執(zhí)行者設(shè)計(jì)一條有效的“平衡木” ?每個(gè)責(zé)任中心承擔(dān)著多個(gè)預(yù)算指標(biāo)， 預(yù)算指標(biāo)之間又相互矛盾， 將所有的預(yù)算指標(biāo)都完成的很好， 是一個(gè)多難的選擇，如何讓責(zé)任中心在預(yù)算指標(biāo)中走好“平衡木” ?該培訓(xùn)將通過(guò)“平衡計(jì)分法” 告訴您如何讓執(zhí)行者在“平衡木” 上跳舞。 對(duì)預(yù)算執(zhí)行結(jié)果如何激勵(lì)?對(duì)預(yù)算執(zhí)行結(jié)果， 是獎(jiǎng)是罰?其中體現(xiàn)了很微妙的心理管理學(xué)。 該培訓(xùn)將通過(guò)實(shí)例讓您體驗(yàn)“獎(jiǎng)” 與“罰” 的不同效果。 培訓(xùn)時(shí)間： 兩個(gè)工作日 培訓(xùn)地點(diǎn)： 不限 培訓(xùn)對(duì)象： 企業(yè)全體財(cái)務(wù)人員 六. 預(yù)算模表設(shè)計(jì)和編制方法培訓(xùn) 培訓(xùn)目的: 預(yù)算編制是一項(xiàng)系統(tǒng)工程， 同時(shí)也是一個(gè)重要的管理過(guò)程， 如何避免預(yù)算編制成為數(shù)字游戲， 避免形成“三拍預(yù)算” ， 預(yù)算編制的思路和方法非常重要。 該培訓(xùn)將帶領(lǐng)學(xué)員采用高爾夫式推進(jìn)， 建立全面預(yù)算編制模型， 使得業(yè)務(wù)、 財(cái)務(wù)、 資金預(yù)算指標(biāo)在同一時(shí)間完成， 通過(guò)財(cái)務(wù)和資金預(yù)算來(lái)駕馭業(yè)務(wù)規(guī)模和盈利欲望的盲目沖動(dòng)。 該培訓(xùn)學(xué)習(xí)后， 學(xué)員的會(huì)計(jì)技能得到升華， 大家了解到真正的預(yù)算方案是涉及的內(nèi)容， 預(yù)算指標(biāo)的確定更為理性和全面， 更有利預(yù)算的執(zhí)行和考核。 培訓(xùn)時(shí)間： 兩個(gè)工作日培訓(xùn)地點(diǎn)： 不限 參加人員： 企業(yè)全體財(cái)務(wù)人員 七. 財(cái)務(wù)分析和財(cái)務(wù)決策培訓(xùn) 培訓(xùn)目的： 會(huì)計(jì)的使命是“加工和傳遞信息” ， 如何是會(huì)計(jì)信息價(jià)值最大化， 如何在...

更多財(cái)稅咨詢、上市輔導(dǎo)、財(cái)務(wù)培訓(xùn)請(qǐng)關(guān)注理臣咨詢 素材來(lái)源：部分文字/圖片來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)，無(wú)法核實(shí)真實(shí)出處。由理臣咨詢整理發(fā)布，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除處理。